Трансляция «Ландшафт угроз: во что вовлекают детей и почему это касается каждой школы»

В рамках трансляции проекта Знание.Государство  директор департамента сетевого мониторинга АНО  «ЦИСМ» Ульяна Белякова рассказала о современных механизмах вовлечения детей и подростков в деструктивную и противоправную деятельность и о роли образовательной организации в системе профилактики.

В центре внимания оказался не только сам деструктивный контент, но и путь, который может проходить подросток: от случайного контакта с информацией и формирования устойчивого интереса до взаимодействия в сообществах, перехода в закрытые цифровые пространства и контакта с конкретными людьми.

Отдельное внимание было уделено механизмам вовлечения. Опасное предложение далеко не всегда изначально выглядит опасным: точкой входа могут становиться интерес к определенному контенту, поиск общения и принадлежности к группе, желание заработать, игра или выполнение кажущегося безобидным задания. Вовлечение при этом может строиться постепенно – через установление контакта, формирование доверия, небольшие действия и дальнейшее увеличение степени участия.

Важной частью трансляции стал разговор о роли педагога. Было подчеркнуто, что задача специалиста образовательной организации заключается не в самостоятельном расследовании цифровой активности ребенка или постановке выводов по отдельным публикациям, а в способности замечать значимые изменения в его состоянии и поведении, учитывать совокупность сигналов и своевременно подключать необходимых специалистов.

Также были представлены данные мониторинга деструктивного контента и рассмотрены актуальные изменения законодательства 2025–2026 годов, в том числе касающиеся ответственности несовершеннолетних за отдельные преступления террористической и диверсионной направленности.

Ключевой идеей выступления стало понимание цифровой среды как полноценного пространства социализации современного ребенка. Профилактика в этих условиях требует не стремления знать все существующие интернет-угрозы, а понимания механизмов их действия и способности вовремя заметить ситуацию, в которой ребенку необходима помощь взрослого.